به گزارش خبرنگار مهر، پیش از این در گزارش هایی با عنوان های هدایت تحصیلی اجباری اهداف استعدادیابی را گروگان گرفته است، بسیاری از دانش آموزان فنی و حرفه‌ای هنوز کارنامه ندارند، چالش تغییر رشته در متوسطه دوم و از متوسطه دوم به کنکور، به مساله اجرای ناقص طرح هدایت تحصیلی از پایه نهم و دهم و مشکلات عدیده هنرجویان هنرستان ها در شرایط کرونایی که کارگاه های آنها تشکیل نشده و خصوصاً مشکلات هنرجویان پایه دوازدهم نوشتیم.
علیرضا کمرئی معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار مهر در پاسخ به این پرسش که سال هاست طرح هدایت تحصیلی ناقص اجرا می شود و عملاً در نهایت نمره ملاک انتخاب رشته دانش آموزان قرار می گیرد و تغییر رشته تحصیلی از پایه دهم به یازدهم نیز دارد رو به فزونی می رود، گفت: به دنبال اجرای طرح هدایت تحصیلی قرار بود بر اساس اسناد بالادستی یک نظام جامع مشاوره نیز شکل بگیرد که پیش نویس آن در حال حاضر در شورای عالی است و محل گفتگو قرار گرفته است.
وی ادامه داد: تا این نظام جامع مشاوره شکل نگیرد کارکرد هدایت تحصیلی ناقص خواهد بود و در نهایت تمرکز آن بیشتر بر نمره قرار خواهد گرفت. در واقع قرار بود تشخیص دانش آموز و آزمون های رغبت سنج و… ملاک باشد اما ناکارآمدی ابزار را این روزها مشاهده می کنیم و یک تعداد آزمون گرفته می شود و یک خودآگاهی نیز ایجاد می شود اما در نهایت ما به افراد یک آزادی عمل می دهیم و افکار عمومی هم از این آزادی عمل حمایت می کند و این باعث می شود رویه های منعطفی را در تعیین رشته پیش بگیریم که با سیاست های توسعه متوازن هم گاهی در تعارض است.
کمرئی بیان کرد: انتخاب رشته بچه ها بر اساس تصویرهای ناقص و مبهم بچه ها از برخی رشته ها خصوصاً در رشته علوم تجربی شکل می گیرد و برای همین در پایان سال اول متوسطه دوم شاهد تغییر رشته هستیم. بنابر این باید به دانش آموزان یک تصویر و تصور درستی از شغل و رشته و آموزش های دروس در گرایش های مختلف بدهیم که پیش نیاز آن داشتن نظام جامع مشاوره است. با داشتن این نظام می توانیم روال منطقی تری را پیش بگیریم. ضمن اینکه باید نیم نگاهی به استعدادهای دانش موزان داشته باشیم. ما هنوز نتوانسته ایم طرح شهاب که قرار است یک پیگیری مستمر استعدادیابی از پایه چهارم را در هر دانش آموز پی بگیرد را داشته باشیم.
معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش در پاسخ به این پرسش که این روزها دانش آموزان رشته های مهارتی بسیار سرگردان هستند و با شرایط کرونا در کشور بعید است تا نیمه مرداد بتوانند آموزش های خود را کامل کنند نیز گفت: یکی از مساله های جدی ما در آموزش و پرورش و در شرایط کرونا آموزش مهارتی است. یادگیری مهارت نیازمند محیط های واقعی کار و حضور در کارگاه است در شرایط قرمز برگزاری این کارگاه ها مطلقاً ممنوع شد اما در همه استان ها در طول سال شرایط قرمز نبود و در شرایط زرد خیلی از آموزش ها با اولویت کارگاه های مهارتی برگزار شد. و تقریباً سه پودمان آموزش داده شد.
وی بیان کرد: هنوز هم تا ۱۵ مرداد فرصت داریم و برای پایه یازدهم و دهم هم بعداً و در طول سال تحصیلی بعدی هم می شود آموزش ها را کامل کرد. یک مصوبه‌ای هم داریم که دانش آموزان بتوانند تا پایان شهریور مهارت را ببینند و استانداردها را کامل کنند. یکی از مشکلات برای دانش آموزان پایه دوازدهم است که در کنکور سراسری پذیرفته شده اند که هماهنگی هایی با سازمان سنجش در این زمینه در حال انجام است.
